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sexta-feira, 18 de dezembro de 2009

Painel dos Aniversariantes feito com E.V.A.





Criei esse painel ampliando as imagens e ficou lindo!
Duas letras ficaram com a cor clara (branca).
Eu mesma que fiz e estou compartilhando com vocês.

Confeccionando um CALENDÁRIO com E.V.A. (lindo!)




"Mais que um marcador de dias O calendário é um recurso que deve fazer parte do espaço escolar. Aprenda a confeccionar um e veja como utilizá-lo "
A escola não precisa criar cenários para fundamentar conhecimentos. Ela pode e deve se apropriar dos elementos do cotidiano, como o calendário. Ele traz uma série de informações, como dia, mês e ano, mas, em sala de aula, sua principal utilidade é a de ajudar os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental a perceber que existe o tempo e que é preciso se planejar para desenvolver uma rotina de tarefas. Cabe ao educador ensinar como se organizar no dia-a-dia.

Com o calendário é possível trabalhar diversos outros conhecimentos. Em Matemática, os conceitos mais básicos são as unidades de dezena, centena e milhar e as operações de subtração e adição. Em Ciências Naturais é possível mostrar que ele se baseia em três ciclos astronômicos (o dia solar, o mês lunar e o ano solar) e que existem outros tipos de calendário além do gregoriano, adotado no Brasil.
Bom ficará quando você montar o calendário, mas, antes de apresentá-lo à turma, levante um questionamento sobre como as pessoas que vivem em sociedade se organizam. Em seguida peça que cada estudante leve um calendário para a classe. Peça, então, uma pesquisa sobre a utilização dos calendários. Por fim, exponha todos eles nas paredes.
Material necessário
• 1 placa de emborrachado tipo E.V.A. vermelho com 2,5 milímetros de espessura, 45 centímetros de largura e 55 centímetros de comprimento
• Retalhos de E.V.A. de várias cores (tamanho mínimo: 6 x 2,5 centímetros)
• Régua
• Tesoura ou estilete
• Tinta plástica em bisnaga de diversas cores ou caneta para retroprojetor
• Cola quente e pistola de aplicação ou cola de contato
• 1 metro de velcro
• Lápis
Como fazer
1. Na primeira etapa, trabalhe com os retalhos. Para fazer os meses, os dias da semana e o ano, a medida é 6 x 2,5 centímetros. Use lápis para riscar. Recorte 20 peças de cores variadas. Depois faça os dias. A medida é 2 x 2,5 centímetros. Não se esqueça de fazer dois números 1 e dois números 2, porque esses algarismos se repetem ao longo do mês. Para as estações e o tempo, a medida é 6 x 5 centímetros. Corte sete desses. Finalmente, um retângulo de 9 x 6 centímetros, para funcionar como "bolso" para os anos.
2. Nas fichas, preencha os doze meses do ano, os sete dias da semana, o ano e os números de 0 a 9. O "bolso" dos anos, as quatro estações e as condições do tempo estão representados por meio de desenhos. Faça os riscos a lápis e, depois, cubra-os com a tinta plástica em bisnaga. A tinta demora, em média, duas horas para secar. Na placa de E.V.A., marque 13 centímetros nas margens laterais, 10 na margem superior e 15 na inferior. Com a marcação feita, risque e obtenha um retângulo de 19 centímetros de largura por 30 de comprimento. Divida esse retângulo ao meio.
3. Recorte tiras de E.V.A. preto com 1 centímetro de largura. Você vai precisar de duas com 19 centímetros de comprimento, três com 29 e cinco com 18,5. Cole as tiras de 19 centímetros sobre os riscos horizontais do retângulo e as de 29 sobre os verticais. Para fazer as linhas, conte 3,5 centímetros de cima para baixo e faça a marcação. Nesse local, cole uma das cinco tiras que sobraram. Repita a operação três vezes, sempre contando a partir da última. No final conte 6,5 centímetros, marque e cole a última.
4. Para escrever na placa, use primeiro o lápis. Na lateral esquerda superior escreva MESES e na inferior, ESTAÇÕES. Na lateral direita superior escreva DIAS e na inferior, TEMPO. Na parte superior da placa, escreva MEU CALENDÁRIO. Dentro do retângulo, na primeira coluna, coloque na seqüência: DIA DA SEMANA, DIA, MÊS, ANO, TEMPO E ESTAÇÃO.
5. Hora de fixar o velcro. Corte uma tira de 29 centímetros, outra de 17, duas de 13 e sete de 5. Com a cola quente, coloque a de 29 na lateral esquerda, bem debaixo de MESES. A de 17 na lateral oposta, abaixo de DIAS. Sob o retângulo, coloque uma tira de 13 e, logo embaixo, a outra. Distribua quatro das de 5 centímetros embaixo de ESTAÇÕES e as três que restaram, sob a palavra TEMPO. Corte em pedaços o outro lado do velcro e fixe atrás de todas as fichas.
6. Entre o velcro vertical dos DIAS e o do TEMPO, cole o bolso do ANO.
7. Para o acabamento superior, corte três retângulos de 6 x 17 centímetros e cole-os, formando uma alça. Distribua-os nas extremidades e no centro. Depois circule três vezes uma moeda de 1 real em retalhos coloridos de E.V.A., corte e cole sobre as alças. Para pendurar, passe uma madeira pelas alças e amarre um barbante em cada ponta. Escolha um lugar bem visível e ponha o calendário numa altura onde possa ser manuseado por todos.  

quinta-feira, 17 de dezembro de 2009

População de cada município matogrossense

Contagem da População 2007
População residente(¹), em 1º de abril de 2007,
segundo os municípios
UF:Mato Grosso
ORDEM MUNICÍPIOS POPULAÇÃO
0001 Acorizal 5722
0002 Água Boa 18994
0003 Alta Floresta 49116
0004 Alto Araguaia 13770
0005 Alto Boa Vista 5066
0006 Alto Garças 9143
0007 Alto Paraguai 8151
0008 Alto Taquari 6118
0009 Apiacás 7977
0010 Araguaiana 2974
0011 Araguainha 1120
0012 Araputanga 15412
0013 Arenápolis 9908
0014 Aripuanã 19110
0015 Barão de Melgaço 7625
0016 Barra do Bugres 32479
0017 Barra do Garças 53243
0018 Bom Jesus do Araguaia 4479
0019 Brasnorte 13964
0020 Cáceres 84158
0021 Campinápolis 13663
0022 Campo Novo do Parecis 22258
0023 Campo Verde 26056
0024 Campos de Júlio 4770
0025 Canabrava do Norte 5401
0026 Canarana 17183
0027 Carlinda 12176
0028 Castanheira 7808
0029 Chapada dos Guimarães 17710
0030 Cláudia 10648
0031 Cocalinho 5840
0032 Colíder 30685
0033 Colniza 27872
0034 Comodoro 18041
0035 Confresa 21350
0036 Conquista D'Oeste 3097
0037 Cotriguaçu 13740
0038 Cuiabá 527113
0039 Curvelândia 4816
0040 Denise 10299
0041 Diamantino 18634
0042 Dom Aquino 8264
0043 Feliz Natal 10313
0044 Figueirópolis D'Oeste 3633
0045 Gaúcha do Norte 5780
0046 General Carneiro 4803
0047 Glória D'Oeste 3121
0048 Guarantã do Norte 30920
0049 Guiratinga 13836
0050 Indiavaí 2506
0051 Ipiranga do Norte 4224
0052 Itanhangá 4741
0053 Itaúba 4634
0054 Itiquira 12159
0055 Jaciara 25028
0056 Jangada 8056
0057 Jauru 10760
0058 Juara 32096
0059 Juína 38497
0060 Juruena 8731
0061 Juscimeira 11999
0062 Lambari D'Oeste 4904
0063 Lucas do Rio Verde 30781
0064 Luciára 2419
0065 Marcelândia 14080
0066 Matupá 12928
0067 Mirassol d'Oeste 24701
0068 Nobres 14825
0069 Nortelândia 6232
0070 Nossa Senhora do Livramento 12302
0071 Nova Bandeirantes 12756
0072 Nova Brasilândia 4877
0073 Nova Canaã do Norte 12668
0074 Nova Guarita 5054
0075 Nova Lacerda 4855
0076 Nova Marilândia 2303
0077 Nova Maringá 5554
0078 Nova Monte Verde 8071
0079 Nova Mutum 24368
0080 Nova Nazaré 2745
0081 Nova Olímpia 19472
0082 Nova Santa Helena 3368
0083 Nova Ubiratã 7768
0084 Nova Xavantina 18657
0085 Novo Horizonte do Norte 3815
0086 Novo Mundo 6725
0087 Novo Santo Antônio 2111
0088 Novo São Joaquim 6880
0089 Paranaíta 11540
0090 Paranatinga 20074
0091 Pedra Preta 15590
0092 Peixoto de Azevedo 28917
0093 Planalto da Serra 2752
0094 Poconé 31106
0095 Pontal do Araguaia 4966
0096 Ponte Branca 1787
0097 Pontes e Lacerda 38095
0098 Porto dos Gaúchos 6001
0099 Porto Alegre do Norte 9639
0100 Porto Esperidião 9623
0101 Porto Estrela 3984
0102 Poxoréo 17677
0103 Primavera do Leste 44757
0104 Querência 10682
0105 Reserva do Cabaçal 2505
0106 Ribeirão Cascalheira 8677
0107 Ribeirãozinho 2107
0108 Rio Branco 5039
0109 Rondolândia 3399
0110 Rondonópolis 172471
0111 Rosário Oeste 17896
0112 Salto do Céu 3682
0113 Santa Carmem 4324
0114 Santa Cruz do Xingu 2116
0115 Santa Rita do Trivelato 2504
0116 Santa Terezinha 7289
0117 Santo Afonso 2855
0118 Santo Antônio do Leste 3219
0119 Santo Antônio do Leverger 18859
0120 São Félix do Araguaia 10699
0121 São José do Povo 3335
0122 São José do Rio Claro 17324
0123 São José do Xingu 4198
0124 São José dos Quatro Marcos 18934
0125 São Pedro da Cipa 3963
0126 Sapezal 14254
0127 Serra Nova Dourada 1349
0128 Sinop 105762
0129 Sorriso 55121
0130 Tabaporã 10471
0131 Tangará da Serra 76655
0132 Tapurah 10438
0133 Terra Nova do Norte 14424
0134 Tesouro 3116
0135 Torixoréu 4101
0136 União do Sul 3993
0137 Vale de São Domingos 2889
0138 Várzea Grande 230466
0139 Vera 9183
0140 Vila Bela da Santíssima Trindade 13711
0141 Vila Rica 18929

Fonte: IBGE, Contagem da População 2007.
(1) Publicada no Diário Oficial da União de 05/10/2007.
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/contagem2007/MT.pdf

História de Barra do Garças - MT

Município de Barra do Garças - MT



BARRA DO GARÇAS

Histórico: A criação do município de Barra do Garças veio a ser uma encampação  do município de Araguayana, ou seja, uma mudança de sede de Araguayana para Barra do Garças, passando Araguayana à distrito de Barra do Garças.
Em 1897, Antonio Cândido de Carvalho encontrou diamantes no Rio das Garças. A notícia trouxe  muita gente à região, aumentando o contingente populacional araguaiano. Neste período a economia regional dividia-se entre a garimpagem e a extração do látex da mangabeira, que proliferava no cerrado.
Um dos grandes nomes da historiografia barra-garcense é Antonio Cristino Côrtes, nascido em Boa Vista do Padre João (atualmente Tocantinópolis) e vindo para Registro do Araguaia (Barra do Garças), a convite do amigo Francisco Bispo Dourado em torno de 1914, onde se estabeleceu. Inicialmente abriu uma sapataria e mais tarde a pedido do Juíz de Direito, dr. Deoclesiano de Couto Menezes, assume cargo representativo, sendo em pouco tempo pessoa chave dentro da comarca.
Nesta época Cristino Côrtes conheceu José Morbeck, chefe supremo dos garimpos do leste, de quem se torna grande amigo. Juntos, Côrtes e Bispo Dourado partem para aventura garimpeira, sendo bem sucedidos.  Alguns anos depois estourou a guerra garimpeira do Garças, entre Morbeck e Carvalhinho, tendo Cristino Côrtes ficado ao lado do amigo. Passada a fase  turbulenta a paz reinou na região.
Antonio Cristino Côrtes dedicou-se a formar a futura cidade de Barra. Alinhou as primeiras ruas, designou as primeiras pedras, distribuiu lotes. De baliza em punho, bancou o engenheiro e  arquiteto. Marcou a avenida, que hoje leva seu nome. E dirimiu questões de toda espécie. Em 15 fevereiro de 1985, Barra do Garças comemorou o nascimento de Antonio Cristino Côrtes,  erigindo  um busto de bronze ao benemérito barra-garcense.
A primeira empresa comercial foi aberta em 1924, por Emi1iano Costa, tendo como auxiliar Antonio Paulo da Costa Bilego, e a primeira escola foi criada em 1932, sendo professora dª Antonia Almada  – dª  Nanzica.
Neste ínterim pisaram este chão os homens da Coluna Prestes, que pretenderam incorporar-se aos garimpeiros do leste, sem no entanto fazê-lo.
O Decreto n° 32, de 21 de dezembro de 1935, criou o Distrito de Paz de Barra do Garças. Neste mesmo ano o Estado criou a Escola Rui Barbosa, sendo professor o Sr. Newton Jerônimo do Carmo. Madalena Lira, filha de Francisco e Ana Lira foi a primeira criança nascida em Barra do Garças, no entanto, o primeiro registro civil coube a Cipriano da Silva, filho de José Sabino da Silveira. Basílio Bispo Dourado foi o primeiro Juíz de Paz de Barra do Garças e Ana Dolores Peres Bilego a primeira escrivã.
Barra do Garças tornou-se pólo de desenvolvimento com a chegada da Fundação Brasil Central, no início dos anos quarenta. A base era Aragarças, mas Barra servia, necessariamente de ponto de passagem para os membros da Fundação.
A partir de então Barra recebeu o afluxo de progresso e melhoramento de tal forma, que costumes importados, tidos como mais aprimorados, passaram a condicionar a ação e reação das pessoas, inspirados nos grandes centros: novos gestos, novas vestes, nova vida sócio-econômica. Inclusive suplantando lideranças regionais: Baliza, Lajeado, Rio Bonito e Iporá, centros famosos de :usino e economia.
A Lei n° 121, de 15 de setembro de 1948, criou o município de Barra do Garças.
"Artigo 1 ° - O Município de Araguaiana passa a ter a denominação de Município de Barra do Garças".
"Artigo 2° - Fica a sede do Município transferi da para Barra do Garças, que é elevada à categoria de Cidade."
Na verdade Araguaiana era a denominação nova de Registro do Araguaia, que por sua vez era denominação do primeiro município da região leste mato-grossense. Assim, Barra do Garças -tornou-se em extensão, o maior município do leste de Mato Grosso, gerando inúmeros outros municípios de seu território.
Barra do Garças desenvolveu-se rapidamente com os projetos de colonização do Estado, aliados a planos de desenvolvimento do governo federal. A partir da década de 60 nasceram  colonizações e fazendas, sob a liderança política de Barra do Garças, que tornou-se pólo regional  de Mato Grosso.
Dados Gerais do Municípios
Dependência Genealógica - O município de Cuiabá deu origem a Registro do Araguaya (extinto), que deu origem a Araguayana (extinto). Barra do Gar ças originou-se de Araguayana.
Denominação dos Habitantes - Barra-garcenses.
População - 52.136 habitantes (IBGE/2000).
Eleitores - 28.405 (TRE/2000).
Distritos - Sede, Vale dos Sonhos.
Limites - Nova Xavantina, Araguaiana, Gal. Carneiro, Novo São Joaquim, Pontal do Araguaia e Estado de Goiás.
Comarca - Barra do Garças.
Altitude - 342 m.
Distância da Capital - 500 km.
Coordenadas - 15° 49' 01" latitude sul, 52° 09' 08" longitude oeste Gr.
Extensão Territorial- 9.171,83 km2
Localização Geográfica - Mesorregião Nordeste mato-grossense, Microrregião Médio Araguaia.
Relevo - Baixada Araguaia, Serra do Taquaral, Serra do Roncador.
Formação Geológica - Coberturas não dobradas de Fanerozóico, Bacia Quaternária do Alto e Médio Araguaia e sub-bacia ocidental da Bacia do Paraná. Coberturas dobradas do Proterozóico com granitóides associados.
Solo: Solos Litólicos (solo litólico distrófico A moderado textura média), Latossolo vermelho escuro  (latossolo vemelho escuro distrófico A moderado textura muito argilosa).
Bacia Hidrográfica - Grande Bacia do Tocantins. Para esta bacia contribui a Bacia do Rio Araguaia, recebe pela esquerda os rios Garças e das Mortes. O Rio Garças deu origem ao nome do município.
Clima - Tropical quente e sub-úmido, com 4 meses de seca, de maio a setembro. Precipitação an de 1.750mm. Temperatura média anual de 24°C. Maior máxima 40°C e menor mínima 0° C.
Principais Atividades Econômicas - Agricultura (soja, arroz, milho), pecuária, comércio, agroindústria e eco-turismo.
Fonte: Mato Grosso e Seus Municípios / João Carlos Vicente. – Cuiabá: Secretaria de Estado de Educação, 2001 / Editora Buriti / Edição 2001
Visitem o site da Prefeitura, clicando na imagem abaixo:










terça-feira, 15 de dezembro de 2009

Banner com versículos aleatórios

Banner com versículos aleatórios
É maravilhoso ter versículos bíblicos em nossas agendas eletrônicas.

Para colocar a caixinha:
Vá em...
*Layout
*Elementos da página
*Adicionar um GADGET
*Clique em:
HTML/JavaScript
* Cole o codigo da versão que escolheu na caixa e salve(fica bom colocar um título)


@
A milha caixinha pronta com o código que escolhi ficou assim e cada vez que abro a página vem versículo novo:


segunda-feira, 7 de dezembro de 2009

Fontes para suas digitações, lindas!

Há poucos dias, encontrei uma fonte linda e comecei a usar nas atividades com os alunos.
Vou compartilhar com vcs um pouco da minha alegria.
Pois bem!
(Esses sites abaixo e outros dão dicas importantes, visualize, faça o downloads e instale no windows.
Instalar a fonte no seu computador é fácil. Depois de fazer o download da fonte que vc gostou, vá em "meu computador", depois em "Diretório C" ou apenas "C", depois clique na pasta "Windows" e na pasta "Fonts". Copie a fonte e cole dentro desta pasta. Assim que vc reabrir o Office Word, ela já será listada. Se for necessário, reinicie a máquina, ok?
Veja algumas fontes:




...

sexta-feira, 4 de dezembro de 2009

Calendário Turma da Mônica - Dezembro

Calendário Turma da Mônica - Novembro

Calendário Turma da Mônica - Outubro

Calendário Turma da Mônica - Setembro

Calendário Turma da Mônica - Agosto

Calendário Turma da Mônica - Julho

Calendário Turma da Mônica - Junho

Calendário Turma da Mônica - Maio

Calendário Turma da Mônica - Abril

quinta-feira, 26 de novembro de 2009

Plano de aula / Matemática/ Tratamento da Informação

Tratamento da Informação

De olho na dengue

Sequência didática de Matemática sobre leitura e interpretação de dados organizados em tabelas de dupla entrada. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Buscando informações

Sequência didática de Matemática sobre tratamento da informação. O foco é interpretar informações contidas em comprovantes de pagamento. Atividade para o Ensino Fundamental I.

Plano de aula / Matemática/ Grandezas e Medidas

Grandezas e Medidas
 

Problemas de transformação de medidas de tempo

Sequência didática sobre o cálculo de duração de eventos.

Relações entre unidades

Sequência didática sobre equivalências entre unidades de medida de comprimento, massa e capacidade.

Estimando e tirando medidas

Sequência didática de Matemática sobre grandezas e medidas, que introduz o conceito de unidade de medida convencional. Atividade voltada para os alunos do Ensino Fundamental I.

Mesa de 6,5 sapatos

Sequência didática de Matemática que tem o objetivo de ensinar alunos do Ensino Fundamental I a usarem unidades não-convencionais de medida.

Qual é o perímetro?

Sequência didática de Matemática com o objetivo de familiarizar os alunos do Ensino Fundamental I a ter a noção de perímetro.

Pesos e volumes

Sequência didática de Matemática que propõe que crianças conheçam os instrumentos de medição e unidades de medida e as diversas relações entre elas. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Aproximação e estimativa de medidas

Sequência didática de Matemática que mostra como os alunos podem estimar resultados de problemas que envolvem comprimento, capacidade e massa. Atividade para o Ensino Fundamental I.

Metro, quilômetro. Litro, mililitro

Sequência didática de Matemática sobre equivalências entre unidades de medida, usando as características do sistema numérico, a multiplicação e a divisão pela unidade seguida de zeros e as relações de proporcionalidade direta. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Plano de aula / Matemática/ Espaço e Forma

Espaço e Forma

Orientação espacial

Sequência didática para trabalhar a noção de localização e produção de itinerários com mapas do bairro. Atividade voltada para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I.

Trajetos no bairro

Sequência didática para descrever, interpretar e analisar a localização de pessoas e objetos, voltada para as séries iniciais do Ensino Fundamental I.

Quadrados, triângulos e retângulos

Sequência didática para trabalhar as relações entre figuras geométricas por meio de dobraduras no papel. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Construção geométrica

Sequência didática de Matemática sobre construções de figuras geométricas. Atividade voltada para alunos do Ensino Fundamental I.

Adivinhação de figuras

Sequência didática de Matemática sobre reconhecimento de figuras geométricas. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Plano de aula / Matemática/ Números e Operação

Sistema de Numeração Decimal

Introdução aos números decimais com flexibilização para deficiênica intelectual

Plano de aula de matemática sobre representações fracionárias e decimais, com flexibilizações de recursos, tempo e conteúdos para crianças com deficiência intelectual.

Problemas na calculadora

Sequência didática de Matemática com problemas envolvendo escritas numéricas e relações aritméticas intrínsecas a um número. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Os mais-mais

Sequência didática de Matemática para trabalhar hipóteses sobre os números e comparação entre escritas numéricas para o 1º ano do Ensino Fundamental I.

Cartões

Sequência didática de Matemática sobre as regras do sistema de numeração decimal e comparação entre números de até três algarismos. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Tabela numérica

Sequência didática de Matemática sobre leitura, escrita e comparação de números, utilizando a tabela numérica. Atividade voltada para o 1º ano do Ensino Fundamental I.

Regularidades do sistema de numeração decimal

Sequência didática para desenvolver a percepção das regularidades do sistema numérico decimal. As atividades são voltadas para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I.

Coleção coletiva de tampinhas

Sequência didática para desenvolver a compreensão do sistema numérico, procedimentos simples de adição e a escrita de números com mais de um algarismo. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Ensinando a usar notas de R$1,00, R$10,00 e R$100,00

Sequência didática de Matemática sobre o uso do dinheiro em compras, para alunos do 4o e 5o anos do Ensino Fundamental

O uso da calculadora e o sistema de numeração

Sequência didática sobre o uso da calculadora para compreender o sistema de numeração decimal e o valor posicional dos algarismos. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.
Números Racionais

Intercalar frações

Sequência didática de Matemática sobre numeros racionais, voltada para o Ensino Fundamental I.
Operações com Números Naturais

Diferentes maneiras de resolver problemas de divisão

Sequência didática em que os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I precisam utilizar diferentes procedimentos para resolver problemas de divisão sem se apoiar em representações gráficas (desenhos).

Tabela dobrada

Sequência didática com problemas de multiplicação para reconhecer dobros, metades, quádruplos, quarta parte e suas equivalências no Ensino Fundamental I.

Foto a foto

Plano de aula com um problema de combinatória simples que pode ser resolvido com tabelas, adições e subtrações reiteradas, cálculos mentais e multiplicações. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Problemas de proporcionalidade direta

Plano de aula com o objetivo de resolver problemas, reconhecendo que uma mesma operação pode se usada em problemas diferentes. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Da divisão à multiplicação

Sequência didática para introdução das primeiras noções de divisão, relacionadas às regularidades da multiplicação. Atividades voltadas para o 3º ano do Ensino Fundamental I

Organização retangular: "x" azulejos vezes "y" linhas

Plano de aula com problemas de multiplicação que envolvem os conteúdos específicos de organização retangular para alunos do Ensino Fundamental I

Análise combinatória simples para fazer sanduíches

Plano de aula com problemas de multiplicação nos quais os alunos do Ensino Fundamental I precisam combinar vários pães e vários recheios para descobrir quantos sanduíches diferentes podem ser montados.

Livros e pacotes de livros

Plano de aula com problemas que podem ser solucionados com adições e subtrações reiteradas, cálculos mentais e repertórios multiplicativos por alunos do Ensino Fundamental I.

Multiplicação com o jogo Sjoelbak ou Bilhar Holandês

Sequência didática de introdução ao campo multiplicativo por meio do jogo Sjoelbak ou Bilhar Holandês. Atividades voltadas para o 3º ano do Ensino Fundamental I

Quantas rodas têm "x" carrinhos?

Plano de aula no qual os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental vão utilizar procedimentos próprios para resolver os primeiros problemas multiplicativos

Estimativa de resultados por aproximação

Plano de aula no qual os alunos Ensino Fundamental I vão usar diferentes estratégias mentais para resolver questões que não precisam de um cálculo exato.

Adivinhar o número com cálculos mentais

Sequência didática de Matemática para estimular a construção de diferentes estratégias de cálculo no Ensino Fundamental I.

Problemas de multiplicação

Sequência didática com multiplicações envolvendo números redondos (múltiplos de 10) como apoio para multiplicar outros números. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.

Explosão demográfica

Sequência didática do campo aditivo em que os alunos devem reconhecer a subtração como uma estratégia possível para resolver esse tipo de problema no Ensino Fundamental I

Brigadeiro de colher

Sequência didática com problemas de adição e subtração que permitem vários caminhos para a solução. A ideia é fazer com que os alunos do Ensino Fundamental I resolvam as operações e comparem as diversas estratégias utilizadas.

Quem venceu?

Sequência didática em que os alunos devem reconhecer a subtração como uma estratégia possível para resolver certos tipos de problemas. Atividade para o Ensino Fundamental I.

Sessão de cinema: "x" poltronas ocupadas, "y" poltronas vazias

Sequência didática com problemas envolvendo a ideia de composição de medidas com incógnita em uma das medidas. Atividade para o Ensino Fundamental I.

A caixa da transformação

Sequência didática com problemas em que a incógnita aparece no estado final, inicial e na transformação. Atividade para as séries iniciais do Ensino Fundamental I

Complete o texto com números

Sequência didática de Matemática em que os alunos precisam fazer estimativas para preencher um texto sem perder a coerência do significado. Atividade para o Ensino Fundamental I.

Qual é o número mais próximo de...

Jogo no qual os alunos do Ensino Fundamental I precisam realizar a sobrecontagem ou a subtração para verificar qual o número mais próximo do escrito na lousa pela professora.

Feche a caixa

Sequência didática de Matemática na qual os alunos do Ensino Fundamental I vão aprender a memorizar o resultado de algumas somas por meio do jogo Feche a Caixa.

Campo aditivo com mudança do lugar da incógnita

Sequência didática com situações do campo aditivo em que a incógnita não está no final do problema e requer a subtração para ser descoberta. Atividade voltada para o 3º ano do Ensino Fundamental I.

Contando de 10 em 10

Plano de aula para ensinar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I a somar mentalmente o 10, sem precisar contar de um e um.

Somar ou multiplicar?

Plano de aula de introdução ao campo multiplicativo para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I.

Construção do repertório de cálculos memorizados

Sequência didática de Matemática sobre cálculos memorizados.

Repertório de resultados de cor

Currículo sobre ampliação do repertório de resultados matemáticos memorizados por alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I.

Brechó escolar

Sequência didática de Matemática sobre adição e subtração. Atividade para alunos do Ensino Fundamental I.

Resolver o problema e explicar a solução

Sequência didática de Matemática sobre campo multiplicativo para alunos do Ensino Fundamental I.

Problemas do campo aditivo

Sequência didática de Matemática sobre diferentes maneiras de se resolver problemas de adição e de subtração nas séries iniciais do Ensino Fundamental I.

Matemática salarial

Sequência didática de Matemática sobre o ensino de cálculo no 1o Ciclo da Educação de Jovens e Adultos.
Operações com Números Racionais

Introdução a problemas com frações

Plano de aula em que os alunos do 4º ano precisam compor quantidades com frações, com problemas do tipo: "quantos pacotes de 1/2 kg preciso para juntar 2 kg de farinha"?

O valor das partes

Sequência didática que visa relacionar o campo numérico com o geométrico, utilizando frações para medir e comparar superfícies. Atividade para o Ensino Fundamental I.

Comparação de frações

Sequência didática que desenvolve o cálculo mental como ferramenta para comparar frações no Ensino Fundamental I.

Quocientes de naturais

Sequência didática para aprender a utilizar frações como recurso para dividir coisas inteiras no Ensino Fundamental I.

Tiras e frações de medidas

Sequência didática de Matemática sobre a utilização dos números racionais como recurso para resolver problemas de medidas. Atividade voltada para alunos do Ensino Fundamental I.

Cálculo mental com frações

Sequência didática de Matemática sobre cálculo mental com frações. Atividade voltada para o Ensino Fundamental I.
 
 

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Aspectos gramaticais

Aspectos gramaticais

Estudando a paragrafação de verbetes enciclopédicos

Plano de aula de Língua Portuguesa sobre paragrafação.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Pontuação

Pontuação

Revisão de textos

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre revisão de texto.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Ortografia

Ortografia

Trabalhando uma questão ortográfica com ditado interativo

Plano de aula com ditado interativo para estudo da ortografia.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Alfabetização inicial

Alfabetização Inicial

Escrita coletiva na EJA

Sequência didática sobre a produção de um texto coletivamente.

Galeria de personagens

Sequência didática de atividades de reflexão sobre o sistema de escrita, que propõe a criação de uma galeria de personagens mais importantes das histórias preferidas da turma.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Língua escrita/Produção de Textos

Produção de Textos

Mural de indicações Literárias

Projeto didático de Língua Portuguesa sobre produção de texto e revisão de aspectos discursivos

A agenda telefônica da turma

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre o uso de agendas de telefones para ensinar letra inicial dos nomes e ordem alfabética para as turmas da pré-escola e do 1º. ano do Ensino Fundamental, com flexibilização de recursos, espaço, tempo e conteúdos para alunos com deficiência múltipla.

Reescrita com personagem-narrador

Sequência sobre reescrita do conto Chapeuzinho Vermelho com narrador em primeira pessoa.

A caminho da autoria

Reportagem mostra que uma turma do 5º ano compôs um livro com adaptações de contos de fadas.

Mural de animais em extinção

projeto didático com explicação sobre as etapas de um projeto, tendo como tema-exemplo animais em extinção.

Leitura para refletir sobre a escrita

Sequência didática para usar a leitura como fonte essencial da produção de textos.

Texto informativo sobre filhotes

Projeto didático que sugere a produção de um encarte sobre filhotes, com objetivo de desenvolver a produção de textos informativos ditados ao professor.

Legendas para fotos

Projeto didático que propõe um trabalho de produção e revisão de legendas escritas pelos alunos para fotos de um passeio do grupo. Classificação grandes temas: Língua Portuguesa – Alfabetização inicial - Prática pedagógica – Escrita pelo aluno

Livro de parlendas preferidas

Projeto didático que propõe a produção de um livro com parlendas eleitas pelo grupo. Classificação grandes temas: Língua Portuguesa – Alfabetização inicial - Prática pedagógica – Escrita pelo aluno

Diagnóstico inicial

Plano de aula sobre diagnóstico de produção textual entre alunos de 3º ao 5º ano.

Criar agendas telefônicas

Projeto didático sobre a confecção de agendas telefônicas em ordem alfabética com o auxílio do alfabeto pendurado na parede.

Nomes próprios

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura e escrita de nomes próprios, para Educação Infantil e os primeiros anos do Ensino Fundamental.

Outdoor: convencer em poucas palavras

Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.

Outdoor: convencer em poucas palavras

Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.

Cão e companhia

Projeto de leitura e escrita de verbetes.

Reescrevendo histórias

Projeto de Língua Portuguesa sobre produção e revisão textual para alunos de 3º e 4º anos.

Projeto Biografias e autobiografias

Projeto de Língua Portuguesa sobre produção de biografias dos alunos.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Língua escrita/Escrita e Leitura

Escrita e Leitura

Leitura de bons textos

Atividade permanente de Língua Portuguesa sobre leitura para turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, com flexibilizações de recursos, tempo e conteúdos para alunos com deficiência física.

Leitura compartilhada e debate

Atividade permanente que propõe a leitura de livro de poesias em uma roda de leitura.

Leituras simultâneas de contos

Projeto didático que propõe três sessões quinzenais de leitura de histórias escolhidas pelas crianças, divulgadas em cartazes com a propaganda das sessões.

Leitura de textos informativos

Atividade permanente que sugere a leitura de textos informativos sobre temas de interesse dos alunos.

Leitura de títulos

Atividade permanente que sugere uma rotina semanal de leitura de contos de fadas conhecidos dos alunos.

Coletânea de textos poéticos memorizados

Projeto didático que propõe a construção de saberes sobre a leitura, mesmo antes de saber ler convencionalmente, por meio da produção de uma coletânea de poesias.

Comparar histórias

Sequência didática que propõe a comparação de histórias sobre um mesmo personagem, para que a criança perceba semelhanças e diferenças na descrição de suas características

Vasculhando a rede

Sequência didática sobre pesquisa em internet e produção de texto para alunos do 3a ao 5 ano.

Almanaque da classe

Projeto didático de Língua Portuguesa sobre conhecimento de características de textos jornalísticos e revistas. Voltado para o Ensino Fundamental I.

Investigando o comportamento leitor

Plano de aula de Língua Portuguesa sobre comportamentos leitores, como ensiná-los e como avaliá-los.

Análise de Conto de Escola

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre o texto 'Conto de Escola' de Machado de Assis, que trabalha os conceitos de corrupção, delação e de conto.

Comparando diferentes versões de Pinóquio

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura, que propõe a comparação de diferentes versões de Pinóquio

Leitura com textos jornalísticos

Sequência didática sobre os gêneros jornalísticos: editorial, notícias e reportagens, para os 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.

Prática de leitura

Sequência didática sobre prática de leitura na alfabetização inicial.

Programa de computador ajuda tetraplégicos a acessar a internet

quarta-feira, 25 de novembro de 2009

Formação Social, Pessoal e Conhecimento de Mundo


Planos de aulas relacionados aos seguintes temas:
é só clicar nos Links dos títulos das colunas desta postagem


Cuidados:
Cuidar de si
Cuidar do outro
Cuidar do ambiente
Jogos e brincadeiras:
Jogos
Brincadeiras
Faz-de-conta
Identidade e Autonomia:
Identidade e Autonomia



  



Movimento:
Expressividade e dança
Equilibrio e coodernação
Linguagem musical:
Linguagem musical
Linguagem teatral:
Linguagem teatral
Linguagem visual:
Desenho
Pintura
cultura e especialidades 
Colagem
    Linguagem verbal:
  Comunicação oral
Escrita e linguagem escrita 
Leitura 
Natureza e sociedade:
Grupos-modos-costumes
Oslugares e suas paisagens
Objetos e processos de transformação
   Seres vivos
Fenômenos da natureza
Matemática:
  Sistema de numeração
Grandezas e medidas
Espaço e forma 

Reflexão quanto a Produção de Texto na Alfabetização

Provocação
Se os alunos ainda não dominam completamente a escrita alfabética, não é possível trabalhar a produção de textos. Certo?
Errado. O conhecimento do sistema alfabético não é um pré-requisito para a elaboração de um texto. Definir o conteúdo que será escrito, adequá-lo a um propósito comunicativo e organizar as ideias são comportamentos escritores que não dependem da representação gráfica das palavras e que as crianças devem praticar desde a pré-escola. Uma das maneiras de trabalhar esses conteúdos é o ditado que os alunos fazem para o professor, o que torna possível às crianças se perceberem capazes de escrever antes de estar alfabetizadas. 
Ponto de partida
Produzir texto sem escrever
Na ponta do lápis
Ler e escrever de verdade na 1ª série
Aulas que estão no gibi
Palavra de especialista
Com significado, desde o começo (por Delia Lerner)
Aquisão do código e compreensão do texto, ao mesmo tempo (por Ana Teberosky)
É preciso conhecer as características da linguagem escrita (Telma Weiz)


Projetos didáticos
Criar agendas telefônicas
Livro de parlendas preferidas
Reescrita de histórias conhecidas
Indicação literária
Texto informativo sobre filhotes
Legendas para fotos

Atividades permanentes
Escrever para aprender (em vídeo)
Ditado para escriba (em vídeo)
Leitura de textos informativos (em vídeo)
Interação com a linguagem escrita

Sequências didáticas
''Eu já sei ler gibi!''
Galeria de personagens

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