Fábulas / coletânea

Fábulas de Esopo

          As fábulas de Esopo são uma coleção de fábulas creditadas a Esopo (620—560 a.C.), um escravo e contador de histórias que viveu na Grécia Antiga. As fábulas de Esopo tornaram-se um termo branco para coleções de fábulas brandas, usualmente envolvendo animais personificados.

          As fábulas remontam uma chance popular para educação moral de crianças hoje. Há muitas histórias incluídas nas fábulas de Esopo, tão como A raposa e as uvas (de que o idioma "uvas verdes" foi derivado),   A tartaruga e a lebre, O vento norte e o sol e O menino que gritava lobo, O Lobo e o Cordeiro são bem conhecidas pelo mundo afora.

          Assim,podemos dizer que em toda parte, a fábula é um conto de moralidade popular, uma lição de inteligência, de justiça, de sagacidade, trazida até nós pelos nossos Esopos.

Dicas de sites com Fábulas encantadoras:

http://sitededicas.uol.com.br/cfab.htm

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-fabulas-de-esopo/

http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/

http://www.clubedobebe.com.br/HomePage/Fabulas/fabulasehistorias.htm

Gibi - Combate ao mosquito da DENGUE

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Alfabeto

Perguntas e Respostas sobre a Dengue

Sugestão de atividades (sala de aula) sobre a Dengue com PERGUNTAS e RESPOSTAS

• Escreva as perguntas e respostas em pedaços de papel.
• Divida as perguntas/respostas em dois grupos colocando em dois envelopes.
• Os alunos são divididos em dois grupos e cada um recebe um envelope. Cada grupo tem a metade das perguntas.
• Um grupo começa selecionando uma pergunta e fazendo-a para o outro grupo.
• Só um aluno responde por cada grupo.
• Se o aluno responder corretamente, o grupo faz dois pontos para cada pergunta. Se responder corretamente só uma parte da pergunta, faz um ponto.
• Ganha o grupo que fizer mais pontos.
• O professor é o juiz.
  

1) Os mosquitos podem causar alguma doença?
R= Sim.

2) Cite três doenças causadas por mosquitos.
R= Dengue, Febre-amarela, malária.

3) Como se chama o mosquito que transmite o vírus da Dengue?
R= Aedes Aegypti.

4)Por quantas etapas de desenvolvimento passa o mosquito até chegar à etapa adulta? Quais são?
R= São três etapas: ovo, larva e pupa.

5) Em quais etapas de desenvolvimento o mosquito necessita de água para sobreviver?
R= Nas etapas de ovo, larva e pupa.

6) Como se alimentam as larvas dos mosquitos?
R= De material orgânico e microrganismos da água.

7) Que características tem o Aedes que o diferencia de outros mosquitos?
· Gosta de viver próximo das pessoas nas casas
· Tem anéis brancos nas patas e no tórax
· Causa doença como dengue.

8) Quantas patas tem o mosquito?
R= Tem seis patas.

9) Quanto tempo pode durar o ovo do mosquito?
R= Em condições favoráveis pode durar mais de seis meses.

10) Em quanto tempo a larva transforma-se em pupa?
R= Em cinco ou seis dias.

11) Em quanto tempo a pupa transforma-se no mosquito adulto?
R= Em dois ou três dias.

12) O que é um vírus?
R= É uma partícula infecciosa que dentro do organismo pode causar doença.

13) Onde se encontra o vírus da dengue?
R= No mosquito infectado ou em uma pessoa infectada com o vírus.

14) Onde se cria o mosquito Aedes aegypti?
R= Em qualquer recipiente que acumule água, seja dentro e/ou ao redor das residências.

15) Como se alimenta o mosquito adulto?
R= A fêmea se alimenta de sangue e tanto a fêmea como o macho se alimentam de néctar de frutas e flores.

16) Qual o sexo do inseto que pica o ser humano?
R= É a fêmea do mosquito.

17) Por que a fêmea do mosquito precisa alimentar-se com sangue?
R= A fêmea precisa do sangue para produzir seus ovos.

18) Em que lugares da casa e do quintal se encontra o mosquito adulto?
R= Dentro da casa nos armários, debaixo da cama e em lugares frescos e escuros.

19) Quais são os criadouros de mosquitos mais comuns?
R= Pratinhos de vasos de plantas, vasos de plantas aquáticas, pneus velhos, latas, garrafas, tonéis, caixas d’água.

20) E os criadouros menos comuns?
R= Ocos das árvores e buracos na terra.

21) Que características tem a água onde a fêmea do Aedes aegypti põe?
R= O mosquito prefere água limpa, em lugar com sombra mas também pode pôr seus ovos em água suja.

22) Como pode uma pessoa adquirir a dengue?
R= Ao ser picado por um mosquito infectado com o vírus da dengue.

23) Se meu irmão adoece de dengue eu posso pegar a doença?
R= Se o meu irmão tem dengue e é picado por um Aedes aegypti, o mosquito adquire o vírus. Depois de vários dias, se este mosquito picar você e outras pessoas, ele pode transmitir a dengue.

24) O que deve fazer uma pessoa com suspeita de dengue?
R= Ir ao posto de saúde para ser examinada. Não tomar aspirina ou remédios que contenham ácido acetil salicílico – AAS

25) Quem pode adoecer de dengue?
R= Qualquer pessoa, adulto ou criança.

26) A dengue mata?
R= Sim, quando ocorre a forma grave: febre hemorrágica da dengue.

27) Existe uma vacina contra a dengue?
R= Não.

28) Existe algum medicamento para curar a dengue?
R= Não, o tratamento é sintomático ( dor e febre).

29) Como uma pessoa pode saber se teve ou tem dengue?
R= Através do exame de sangue feito em laboratório.

30) Que outras doenças têm sintomas parecidos com a dengue?
R= Rubéola, sarampo e outras doenças virais e bacterianas.

31) Cite três coisas que você pode fazer para evitar a dengue.
R= Eliminar criadouros: latas, garrafas, pneus. Trocar a água das plantas uma vez por semana. Cobrir recipientes destinados ao armazenamento de água para consumo. orientar as pessoas sobre como eliminar criadouros de mosquito.

32) Quais as conseqüências de uma epidemia de dengue?
R= Problemas econômicos e sociais. Falta ao trabalho. Falta à escola. Diminuição do turismo. Pessoas adoecem e precisam de tratamento, medicação, hospital. Pessoas podem vir a ter dengue hemorrágica e morrer.

Game da Reforma Ortográfica

Game da reforma Ortográfica,que legal!!!

Divirta-se com...

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Aspectos gramaticais

Aspectos gramaticais

Estudando a paragrafação de verbetes enciclopédicos

Plano de aula de Língua Portuguesa sobre paragrafação.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Pontuação

Pontuação

Revisão de textos

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre revisão de texto.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Ortografia

Ortografia

Trabalhando uma questão ortográfica com ditado interativo

Plano de aula com ditado interativo para estudo da ortografia.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Análise e Reflexão sobre a Língua e a Linguagem/ Alfabetização inicial

Alfabetização Inicial

Escrita coletiva na EJA

Sequência didática sobre a produção de um texto coletivamente.

Galeria de personagens

Sequência didática de atividades de reflexão sobre o sistema de escrita, que propõe a criação de uma galeria de personagens mais importantes das histórias preferidas da turma.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Língua escrita/Produção de Textos

Produção de Textos

Mural de indicações Literárias

Projeto didático de Língua Portuguesa sobre produção de texto e revisão de aspectos discursivos

A agenda telefônica da turma

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre o uso de agendas de telefones para ensinar letra inicial dos nomes e ordem alfabética para as turmas da pré-escola e do 1º. ano do Ensino Fundamental, com flexibilização de recursos, espaço, tempo e conteúdos para alunos com deficiência múltipla.

Reescrita com personagem-narrador

Sequência sobre reescrita do conto Chapeuzinho Vermelho com narrador em primeira pessoa.

A caminho da autoria

Reportagem mostra que uma turma do 5º ano compôs um livro com adaptações de contos de fadas.

Mural de animais em extinção

projeto didático com explicação sobre as etapas de um projeto, tendo como tema-exemplo animais em extinção.

Leitura para refletir sobre a escrita

Sequência didática para usar a leitura como fonte essencial da produção de textos.

Texto informativo sobre filhotes

Projeto didático que sugere a produção de um encarte sobre filhotes, com objetivo de desenvolver a produção de textos informativos ditados ao professor.

Legendas para fotos

Projeto didático que propõe um trabalho de produção e revisão de legendas escritas pelos alunos para fotos de um passeio do grupo. Classificação grandes temas: Língua Portuguesa – Alfabetização inicial - Prática pedagógica – Escrita pelo aluno

Livro de parlendas preferidas

Projeto didático que propõe a produção de um livro com parlendas eleitas pelo grupo. Classificação grandes temas: Língua Portuguesa – Alfabetização inicial - Prática pedagógica – Escrita pelo aluno

Diagnóstico inicial

Plano de aula sobre diagnóstico de produção textual entre alunos de 3º ao 5º ano.

Criar agendas telefônicas

Projeto didático sobre a confecção de agendas telefônicas em ordem alfabética com o auxílio do alfabeto pendurado na parede.

Nomes próprios

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura e escrita de nomes próprios, para Educação Infantil e os primeiros anos do Ensino Fundamental.

Outdoor: convencer em poucas palavras

Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.

Outdoor: convencer em poucas palavras

Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.

Cão e companhia

Projeto de leitura e escrita de verbetes.

Reescrevendo histórias

Projeto de Língua Portuguesa sobre produção e revisão textual para alunos de 3º e 4º anos.

Projeto Biografias e autobiografias

Projeto de Língua Portuguesa sobre produção de biografias dos alunos.

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Língua escrita/Escrita e Leitura

Escrita e Leitura

Leitura de bons textos

Atividade permanente de Língua Portuguesa sobre leitura para turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, com flexibilizações de recursos, tempo e conteúdos para alunos com deficiência física.

Leitura compartilhada e debate

Atividade permanente que propõe a leitura de livro de poesias em uma roda de leitura.

Leituras simultâneas de contos

Projeto didático que propõe três sessões quinzenais de leitura de histórias escolhidas pelas crianças, divulgadas em cartazes com a propaganda das sessões.

Leitura de textos informativos

Atividade permanente que sugere a leitura de textos informativos sobre temas de interesse dos alunos.

Leitura de títulos

Atividade permanente que sugere uma rotina semanal de leitura de contos de fadas conhecidos dos alunos.

Coletânea de textos poéticos memorizados

Projeto didático que propõe a construção de saberes sobre a leitura, mesmo antes de saber ler convencionalmente, por meio da produção de uma coletânea de poesias.

Comparar histórias

Sequência didática que propõe a comparação de histórias sobre um mesmo personagem, para que a criança perceba semelhanças e diferenças na descrição de suas características

Vasculhando a rede

Sequência didática sobre pesquisa em internet e produção de texto para alunos do 3a ao 5 ano.

Almanaque da classe

Projeto didático de Língua Portuguesa sobre conhecimento de características de textos jornalísticos e revistas. Voltado para o Ensino Fundamental I.

Investigando o comportamento leitor

Plano de aula de Língua Portuguesa sobre comportamentos leitores, como ensiná-los e como avaliá-los.

Análise de Conto de Escola

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre o texto 'Conto de Escola' de Machado de Assis, que trabalha os conceitos de corrupção, delação e de conto.

Comparando diferentes versões de Pinóquio

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura, que propõe a comparação de diferentes versões de Pinóquio

Leitura com textos jornalísticos

Sequência didática sobre os gêneros jornalísticos: editorial, notícias e reportagens, para os 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.

Prática de leitura

Sequência didática sobre prática de leitura na alfabetização inicial.

Reflexão quanto a Produção de Texto na Alfabetização

Provocação

Se os alunos ainda não dominam completamente a escrita alfabética, não é possível trabalhar a produção de textos. Certo?

Errado. O conhecimento do sistema alfabético não é um pré-requisito para a elaboração de um texto. Definir o conteúdo que será escrito, adequá-lo a um propósito comunicativo e organizar as ideias são comportamentos escritores que não dependem da representação gráfica das palavras e que as crianças devem praticar desde a pré-escola. Uma das maneiras de trabalhar esses conteúdos é o ditado que os alunos fazem para o professor, o que torna possível às crianças se perceberem capazes de escrever antes de estar alfabetizadas. 
Ponto de partida
Produzir texto sem escrever
Na ponta do lápis
Ler e escrever de verdade na 1ª série
Aulas que estão no gibi
Palavra de especialista
Com significado, desde o começo (por Delia Lerner)
Aquisão do código e compreensão do texto, ao mesmo tempo (por Ana Teberosky)
É preciso conhecer as características da linguagem escrita (Telma Weiz)

Projetos didáticos
Criar agendas telefônicas
Livro de parlendas preferidas
Reescrita de histórias conhecidas
Indicação literária
Texto informativo sobre filhotes
Legendas para fotos

Atividades permanentes
Escrever para aprender (em vídeo)
Ditado para escriba (em vídeo)
Leitura de textos informativos (em vídeo)
Interação com a linguagem escrita

Sequências didáticas
''Eu já sei ler gibi!''
Galeria de personagens

Plano de aula / Lingua Portuguesa / Linguagem oral

Escuta e Produção Oral

Prática de leitura na EJA

Sequência didática sobre a prática de leitura feita pelo professor para turmas de EJA.

Reescrita de histórias conhecidas

Projeto didático sobre reescrita de histórias conhecidas, para a construção de um livro elaborado pelo grupo para Projeto didático sobre reescrita de histórias conhecidas, para a construção de um livro elaborado pelo grupo para ser levado para casa.

Indicação literária

Projeto didático que propõe a produção de textos orais com destino escrito, visando uma exposição de textos de indicações literárias para maior circulação dos livros da biblioteca da escola.

Do poeta ao aluno

Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura de poesias de Manuel Bandeira com alunos do Ensino Fundamental 1

Poesia

Projeto de leitura e análise de poesias brasileiras.